Juegos serios (serious games) y aprendizaje basado en juego (game-based learning)

    Según Marcano (2008), los serious games son videojuegos, simuladores, micromundos cuyo principal objetivo es la formación más que el entretenimiento. Por otro lado , según Carmona y Trefftz (2013), el objetivo principal de los juegos serios es educar, entregar un mensaje, enseñar una lección o brindar una experiencia, más que entretener. Proporcionan  un entorno para poner en práctica el conocimiento, evaluar diferentes soluciones y obtener retroalimentación inmediata.

    Ante esto, podemos decir que un serious game es una actividad de entretenimiento basada en escenarios reales, jugando un papel en el mundo real o virtual para adquirir aprendizaje, dirigida a un público amplio (estudiantes de primaria y secundaria, profesionales, consumidores). Por lo tanto, los juegos serios tienen como objetivo proporcionar un entorno entretenido y de autoempoderamiento para motivar, educar y empoderar a los  jugadores.

    

 Figura 4.  Serious games: los videojuegos también educan

Estas son algunas de las características de los juegos serios:

• Creado con fines educativos e informativos.

• El aprendizaje tiene lugar en un contexto particular.

• Desarrollar un conocimiento o habilidad específica.

A continuación les muestro 3 ejemplos de juegos serios en el área de las matemáticas:

Juego 1. Ahorcado con sinónimos comunes de las operaciones básicas

    Su objetivo es que el alumno conozca los diferentes sinónimos de uso común en cada una de las operaciones aritméticas empleadas en las expresiones algebraicas. La Tabla 1 enumera los sinónimos seleccionados para ser incluidos en el juego.

Tabla 1. Lista de sinónimos más comunes

    La figura 6 muestra la interfaz principal del juego. El usuario deberá presionar el botón de la letra que considera parte del sinónimo y aparecerá en lugar de las líneas.

Figura 6.  Juego del ahorcado para los sinónimos de las operaciones básicas

Juego 2. Moverse en la recta numérica

    Este juego tiene como objetivo mover una figura ubicada inicialmente en una posición en la recta numérica a una nueva ubicación, pero cuya distancia a recorrer se expresa en lenguaje algebraico (ver figura 7).

Figura 7.  Juego de turnos en la recta numérica

Juego 3. Explosión de burbujas

    Este juego se basa en el hecho de que cuando se inicia, se muestra un texto en un idioma común en el borde superior de la interfaz mientras las burbujas comienzan a moverse en direcciones aleatorias a una velocidad constante. El usuario debe reventar la burbuja que contiene el párrafo que coincide con la respuesta correcta. Las posibles soluciones se muestran dentro de una tabla multicolor.

Figura 8.  Juego de explotar burbujas

Aprendizaje basado en juego ( ABJ) 

    La educación hoy en día se encuentra en un mar de cambios constantes, y los docentes deben estar preparados para adaptarse a estos cambios. Para ello, los docentes debemos apoyarnos en las diferentes metodologías que tenemos a nuestro alcance. Uno de ellos es el Aprendizaje basado en juego ( ABJ) , cuyo término en inglés es Game-Based Learning (GBL)

    ABJ es “cualquier actividad o juego que promueve habilidades académicas y de desarrollo de una manera simple, divertida y colaborativa y es una estrategia de enseñanza efectiva” (McCain & McCain, 2018, p. 1). Esta efectividad también puede deberse a que el juego “obtiene mayores resultados por el estado de relajación y atención que genera” (Ruiz, 2010, p. 42).

Figura 9.  Estudiantes jugando Soduko

    Esto quiere decir que con ABJ conseguimos un desarrollo integral del niño, ya que podemos adaptarlo a todas las áreas del conocimiento. Al ser una actividad que les motiva más, conseguimos resultados más efectivos y un aprendizaje más duradero porque son experimentales y son los protagonistas de su propio aprendizaje.

Entre las características que se pueden destacar en el game-based learning se encuentran:

• Le permite experimentar escenarios no amenazantes y adquirir conocimientos a través de la práctica y la interacción social con quienes lo rodean, así como con sus compañeros.

• Capacidad de captar la atención de los alumnos garantizando su implicación total.

• El aprendizaje se lleva a cabo a través de juegos.

• Los juegos se adaptan a la situación de aprendizaje.

• El alumno retiene y aplica lo que ha aprendido en el mundo real.

Conozca algunos de los mejores juegos de matemáticas para trabajar en la escuela secundaria:

Figura 10.  Juego Sudoku 

Sudoku:  se define como un rompecabezas lógico matemático que consiste en llenar una cuadrícula de 9x9 celdas con un total de 81 casillas agrupadas en subcuadrículas de 3x3, identificadas como casillas o regiones con los números del 0 al 0, sin que estas se repitan en algunas celda, fila o columna.

Se presenta con una base numérica que generalmente determina la dificultad del juego, ya que dependiendo de la posición de sus números base, puede haber más o  menos soluciones, incluso una sola.                                        

    

                                                              

         Figura 11.  Crucigrama matemático

Crucigramas matemáticos: funciona casi igual que un crucigrama normal, solo se enfoca en la teoría matemática o las operaciones matemáticas para completar los cuadros .

   Figura 12.   Tangrama                         

Tangram: es uno de los tantos juegos matemáticos para secundaria o bachillerato en el que se puede entender visualmente la geometría, ya que consiste en formar siluetas de figuras con siete piezas sin levantarlas. Estas piezas son: 5 triángulos, 1 cuadrado y 1 paralelogramo o romboide.

Carmona, G. y Trefftz, H. (2013). Diseño de un serious game como herramienta de apoyo al curso de programación de operaciones. 

MARCANO, Beatriz. (2008). Serious games y formación en la sociedad digital. [En línea]. Revista Electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información. vol. 9, nº 3. Universidad de Salamanca.